Rogoff, R., Mosier, C., Mistry, J. & Goncu, A. (1993). Toddlers’ guided participation with their caregivers in cultural activity [La participación guiada de pequeños con sus cuidadores en actividad cultural]. In E. A. Forman, N. Minick, & C. A. Stone (Eds.), Contexts for learning: Sociocultural dynamics in children’s development. New York: Oxford University Press.

Abstract

This chapter focuses on cultural similarities and variations in the guided participation of children in sociocultural activities. The mutual roles played by children and their caregivers rely on both the interest of caregivers in fostering mature roles and skills and children’s own eagerness to participate in adult activities and to push their development. These themes are explored with illustrations from preliminary analyses of observations of eight toddlers and their caregivers from a Mayan town in Guatemala and eight toddlers and their caregivers from an urban setting in the United States (Salt Lake City).

Resumen

Este capítulo se enfoca en similitudes y variaciones culturales en la participación guiada de niños en actividades socioculturales. Los roles mutuos que juegan los niños y sus cuidadores se basan en el interés de los cuidadores en promover roles maduros y destrezas, y la avidez de los niños por participar en actividades de los adultos y en avanzar en su desarrollo. Estos temas son explorados con ilustraciones basadas en análisis preliminar de observaciones de ocho niños y sus cuidadores de un pueblo Maya en Guatemala y ocho niños y sus cuidadores de una ciudad en los Estados Unidos (Salt Lake City).